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　　所谓电子游戏，普遍指在电子屏上操作，具有较高娱乐性和操作性的游戏。国内《新闻大求真》大型科普节目曾做过这样一个实验：请几十个志愿者分别进入有不同游戏用品的房间，测量志愿者短时间的多巴胺分泌量，结果发现长期接触电子游戏的志愿者在见到电脑的一瞬间多巴胺分泌量飙升，而见到其它游戏用品时受刺激程度远低于其他志愿者。当你的身体逐渐对某项娱乐用品产生应激性，你也就被奴化了。“失去了自控，就等同于敌人毁灭了你自己。”熊孩子一夜为氪金游戏充值10万元，花季少女因不满学校手机使用限制跳楼自杀，父母摔手机……越来越多矛盾由电子游戏而生，对电子游戏加以限制已刻不容缓!

　　在我高中学校前几年发生了一件非常令人叹息的事情。一个中考以700多分考入本县第一中学的男生，终日泡在网吧玩游戏，不去学校。老师发现后告诉了他的妈妈。她妈妈去到网吧把他硬带回了家，回家后母子二人吵了起来。其后儿子用电线将其母亲活活勒死，然后跑出了家门。最终，警察在网吧将正在玩游戏的嫌疑人逮捕。多么痛心的一件事!母亲十月怀胎受尽苦难将孩子生下并养他长大!孩子不仅没有报答，还将其置于死地!而那个男生的一生也将毁于一旦!此生再也没有妈妈，他将在悔过中过完一生!

　　那么，所谓限制，又是否应被理解为“禁止”呢?我认为电子游戏的负面影响也不应被没有接触过游戏的人过度解读，游戏的正面影响也应受到大家的认可。单机游戏存在许多技巧性操作，其中也不乏五子棋、俄罗斯方块等为青少年乃至儿童益智的游戏;网络游戏多人联机进行配队竞争，往往需要高度的精神集中和极快的反应，甚至于团队协作和个人搏杀精神。日本科学家通过研究发现：经常接触电子游戏的青少年更容易对事物作出反应，更能抵住急性压力，甚至智商更高。

　　某校一男生，成绩名列前茅，曾获得市级优秀学生称号。一次偶然的机会接触了电子游戏。从此，一见钟情，在他的眼里，读书开始变得枯燥无味，只有在那虚拟的电子游戏当中才能找回自己的快乐，才能找到自己的成就感。先是每天放学之后玩，越玩越痴迷，半期下来，成绩直线下降。渐渐地，父母每月给的几十块零花钱也不够用了。于是就撬开了父母的保险柜，偷走了五百多元钱，成天泡在电子游戏厅里。饿了吃点零食，困了就睡在游戏机旁。这样的现象我们难道不为之震惊。类似这样的例子，生活中比比皆是，青少年学生由于身心不成熟，缺乏自制力，一旦沾染上电子游戏，就会形成恶性发展。他们玩游戏，废寝忘食，影响身体健康，荒废学业，甚至走上犯罪的道路。

　　电子游戏中有许多智能卡，如《封神榜》，它里面出现某种画面后，如果你不操作，它将会出现故事情节，说“那吒怎么来到世上，谁是他的师傅，他的父亲和母亲叫什么等，里面富有故事情节的表达都是由汉字构成，使人大饱眼福。也有《三国演义》，如果你不是很精通《三国演义》这本书的话，那么你想通关，那是根本不可能的，除非有人在你旁边指导。这种游戏会激发孩子们苦读三国的热情。这样对孩子记忆力的培养也是很有好处的。只要合理控制游戏的时间，合理地进行娱乐，那么在不经意间，我们会收获许多人生的智慧。